UDG. Maestría en Gestión del Apendizaje en Ambientes Virtuales

MODELOS DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Como es bien sabido, en los últimos años ha incrementado considerablemente el uso de la tecnología en todos los ámbitos. Desde la educación, es posible ver nuevas formas y modelos de aprendizaje basados en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como respuesta no solo a estos cambios de vida y de interacción con las personas, medios, instituciones sino a la creciente demanda de nuevas formas de aprender donde las herramientas y recursos tecnológicos sirvan de aliado. A continuación se presentan una serie de modelos de ambientes virtuales de aprendizaje con características muy particulares respecto a su naturaleza, los elementos que los constituyen, las interacciones y entornos que los integran así como las dimensiones que los constituyen. Se presenta finalmente, un ejemplo práctico de aplicación de cada uno de ellos. Entornos Descripción Elementos Interacciones Entornos que int

Un ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina, 1999). Por su parte, el ambiente de aprendizaje se puede entender como el escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje (Duarte, 2003). En la actualidad el ambiente de aprendizaje contempla no solo los espacios y medios físicos sino las interacciones que se producen en dicho medio. Moreno (1998) contempla así cinco componentes que lo conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los medios de información y comunicación. Para Alvarado (2012) los ambientes de aprendizaje deben cumplir los siguientes propósitos: Fomentar la responsabilidad y la toma de decisiones dentro de un ambiente de colaboración entre estudiantes y profesores, promover el estudio y la investigación mediante contextos significativos y ricos en contexto e implementar activi